中小学校开展劳动教育存在问题

　　1.大部分小学开展实施劳动教育活动的实践性和教育性的效果不明显，活动零碎散乱、随意笼统、机械重复的状况凸显，无法立足学生角度去满足其劳动素养的需求，未能充分发挥系统化的育人功能。

　　如劳动教育活动的主题不够突出，时间不充足，组织随意，活动形式化，劳动知识零散，活动实效较低，导致小学生群体中依旧有较多不明白劳动真正含义的人，有着不珍惜他人劳动成果、不会劳动、不想劳动等现象。

　　小学劳动教育活动的不完善，一方面体现在部分劳动教育活动存在着只有劳动没有教育的特点，活动的教育性和思想意识培养不明显，学生的自主思考行为没能生成，即没有真正体现出劳动教育活动“育”的特性；另一方面，有些劳动教育活动虽然做到了“育”，却因为活动的短时零散、过于形式、内容重复，使得劳动教育活动缺乏整体性的规划设计，不能系统有效地促进学生的身心发展，造成活动的真实有效性不明显。